巧记：奶奶一边摇着扇（shàn）子给我扇（shān）风，一边讲着牛郎织女的故事。
6.“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯★★◆★◆◆，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”是比喻句◆■■◆，把落满叶子的水泥地比作彩色的地毯；■★■“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间■★◆◆■■，愉快地欢跳着、歌唱着……”也是比喻句，把我的★★★◆“小雨靴”比作“小鸟”，表达了作者走在水泥道上愉悦、舒畅的心情◆◆■。
它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了金秋的蓝天。
1◆◆■■★. 春天是个万物生长的季节！公园里到处都充满了欣欣向荣的景象。小草生长萌芽◆★★◆■，努力地向着蓝天伸展无尽的绿意，勤劳的园丁细心地呵护着它们成长；清澈的河水哗啦啦地流淌着，仿佛唱着欢快的乐曲★★★◆★；宽大的跑道好适合我和弟弟撒野，我们你追我赶，高兴极了！妈妈在一旁追着我们叫★◆◆，当我们捡起草地上落下的一朵桃花，戴在妈妈头上后，妈妈吓了一跳。我不禁赞叹◆■★★：“这么漂亮的花，果然就应该戴在妈妈的头上。★◆★◆◆■”妈妈听了，害羞地笑了。
日记有规范的格式◆◆，书上的例文就是一则格式规范的日记◆★。一般说来★◆■◆◆,日记的第一行居中要写上年、月■★★■◆、日和星期几，以及当天的天气情况，如阴、晴、雨、雪等。把当时的环境◆★◆■■、时间记录清楚，方便以后查阅，回忆起来，恍如身临其境，往事历历在目，感觉会很美妙，别人读了 ◆★, 也容易理解你的心情★◆★。然后，在第二行开头空两格就可以写正文了 ,接下来每段的开头都要空两格，跟写一般习作一样■■◆■■★。大家可以熟记《日记规范格式》儿歌：“写日记，格式规范要记牢■★◆■★。第一行★◆，内容居中版块清◆★◆◆★■，先写上◆■■■◆，年◆◆★★★、月、日和星期几；再加上■■◆，阴晴雨雪变化多★◆。第二行，空出两格写正文◆■■◆。每一段★◆■■◆■，开头空格层次清。”
春华秋实◆◆★：华，同◆★◆■■“花■◆”，春天开花★■★◆★，秋天结果。多用来比喻文采和德行◆◆★，也比喻耕耘才会有收获。
7.“啊！多么明朗的天空。★■■■■”明朗与晴朗所表达的意思是不同的◆★★。明朗，除了“晴”◆★★，还有★◆■★◆“亮”的意思，蓝天都亮了起来◆★■★★◆。★◆“多么★◆■■★”表达出来的语气是非常兴奋的，强调了“明朗”的程度的。（联系生活实际理解词语的意思）
吃过早饭后，妈妈就推着自行车带我到公园去学骑车★■◆◆◆。我鼓起勇气跨上自行车◆★◆■★，两手紧紧地握住车把◆★，小心脏★◆◆■“咚咚■★■◆◆”乱跳，紧张极了★◆■。不过，想到有妈妈的陪伴，我悬着的心又放下了一半。开始学骑车了！妈妈扶着自行车的后面，让我把左脚放在踏板上，右脚放在地上★◆◆■★◆。我用右脚使劲一蹬，车子就慢慢向前移动了■■◆◆。就这样◆◆◆■，我生硬地踏着脚踏板往前移动◆■★，妈妈在后面紧紧地追随着我。练了一会儿★◆，妈妈已经满头大汗■■◆，我很心疼，想让她休息一会儿，就自己试着慢慢来◆■■■◆。
3.★◆■◆“憧憬◆★◆”可以用近义词法解释，◆★■★★◆“向往、期待◆■◆■★”“忐忑不安”可以联系生活实际理解，因为打碎花瓶害怕被爸爸妈妈责备，所以内心不安定★★◆◆★。也可以根据★■“忐忑”理解为“心神不定”■★■◆，★■★■◆“不安”理解为◆■◆◆■“不安定，不安稳◆■★★”★◆■◆■★。理解词语的方法有很多■◆■◆■，如拆分法，找近义词法■◆■，说反义词，换词语，结合生活实际理解，联系上下文理解。
8.“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱◆■◆★■■。”凌乱就是杂乱无条理的意思，可以通过上文的★◆“它们排列得并不整齐◆■★■◆★”理解的。（联系上下文理解词语的意思）
今天，我终于学会骑自行车了！不过★◆，这个过程可不简单，妈妈和我为此付出了很多汗水呢！
◆◆“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”一年中最好的景致你一定要记住■■，最美的是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。这里的“君◆★■■★■”是诗人对好友刘景文的尊称◆◆★，相当于现在的“您”。
1.遇到不理解的词语做法有：①查字典②联系上下文③联系生活④查看注释⑤向他人请教⑥猜一猜
1. 今天，当我读到“儿童散学归来早■★，忙趁东风放纸鸢■◆★◆”的诗句时，我也好想去放风筝呀！于是，我立马就打电话跟同学商量什么时候去放风筝。
1.《山行》是唐代诗人杜牧写的，全诗如下：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。诗中◆★“生”的意思是产生，生出★★■◆，形象地表现了白云升腾、缭绕和漂浮的种种动态；★■■◆★★“坐”的意思是因为，霜叶的红艳胜过春天的鲜花，让原本萧条的秋景变得生机勃勃■■，这也是诗人停车欣赏的原因。
4.同音字★◆★■■：yán 容颜、岩石、消炎■■■◆★★、边沿fēng枫叶■◆★◆■★、丰收◆■◆★、封闭、风光
3.《夜书所见》中“书”的意思是书写。◆◆■◆“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。★◆”“萧萧◆◆★■◆★”反衬了秋夜的寂静。★★“寒”一语双关，既写秋风寒冷，又写诗人漂泊天涯的凄凉★■◆■★◆。这里的■★★◆★“客◆■★◆■”指的是漂泊在外的宋代诗人叶绍翁■★，这里的■★“情”指的是思乡之情。“知有儿童挑促织★■，夜深篱落一灯明。”的场景诗人倍感亲切◆★，更显出他客居他乡的孤寂与无奈。★◆◆“促织◆■◆■◆■”指的是蟋蟀，◆◆◆★■“篱落■■”指的是篱笆。
停车坐爱枫林晚★■★◆■★：因为■◆■。夜书所见★◆◆■：书写。知有儿童挑促织：蟋蟀◆★■■★。白云生处有人家：产生，生出。
5.它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子■◆◆■★，扇哪扇哪■■◆★★◆，扇走了夏天的炎热。
小朋友，你写过日记吗◆◆■★★★？把自己当天看到的、听到的，想到的人、事、物和做过的事按照日记既定的格式写下来，就是写日记■★。不管时间过去多久★★，不管日月如何变化，不管世界如何发展■◆，我们都可以用日记记录自己生活的所见★★★◆、所闻★◆★■、所感和所做。翻开日记本，生活的点点滴滴，成长的喜怒哀乐就会如电影一样一幕幕浮现，这是多么有意义而有趣的事呀！写日记，可以督促我们留心观察生活，也是积累习作素材，进行作文练笔的好方法■■◆★◆★，经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。养成写日记的习惯，是很多有成就的人的共同特点。
10.上学路上：天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥★★◆■◆■，只见旁边是蜿蜒的流水◆◆■，四周是葱绿的树木◆◆■★，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂静★◆■◆◆◆。在几枝向上挺拔的枝桠上，点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的◆◆■★。
2. 我从一本书上知道了螳螂的故事。螳螂吃东西的速度非常快。被螳螂盯上的动物很可怜，还没来得及喊救命，头就已经被咬掉了★■◆★◆。
2.课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景三个方面写了秋天的雨。
4★◆◆■■◆.描写秋天的成语★★◆★■：秋高气爽、一叶知秋◆★◆★★、天高云淡、层林尽染、金风送爽、丹桂飘香
骑着骑着，我逐渐加快了速度★◆◆。不好！前面怎么突然冒出了一块大石头？我的自行车一歪，整个人重重地摔在地上◆■◆■★。顿时，我浑身疼痛，泪水控制不住地在眼眶里打转转。那个瞬间，我甚至都想放弃了★◆■◆。这时，妈妈赶紧跑过来■★◆◆，拍着我的肩说：■★◆◆“没关系，练习中摔倒是常见的事◆◆★，我的女儿平时可是个◆■★★‘女汉子■★■★■■’啊！”听了妈妈的话，我鼓足了劲继续练习。不知不觉中，我竟然学会骑自行车了■★■！骑在自行车上，我感觉自己就像一只快乐的小鸟，自由地飞来飞去！我要谢谢妈妈★◆■■■，原来，勇敢和坚强真的可以创造奇迹！
6.课文2-4自然段都采用了“总分”构段方式，先总体概括■★，再详细描写。每一个自然段的第一句都是总起句■◆★。如“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料★■★★。”是第2自然段的总起句，下面具体来说秋天的颜色◆■◆★■★。这种结构，清晰明了◆◆，中心突出。
它把紫色也给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。
2. 我说★◆■，蜇人的蜜蜂呀，你们要不是用蜂针蜇我们人类的话，你们的生命也不会这么短暂的。
6.《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色◆★★■★。从◆★■◆★“寒山”和“霜叶”这两个词不难看出《山行》写的就是秋天的景色。《赠刘景文》“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象★★■◆◆■，“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”中的“荷尽”和“菊残★★”都点明是秋天。《夜书所见》梧叶摇落◆◆■◆★、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。“萧萧梧叶送寒声◆★★★■，江上秋风动客情★★◆★■★。”中“秋风”明显点出是秋天★■◆■■。
1. 出了动物园★◆★◆，就是一排排的植物大棚啦◆■◆★★★，里面种满了千姿百态的花草。我最喜欢的就是长着四条小腿的香炉瓜■■★◆◆■。在这里，我们除了可以喂鸽子◆★■★★，捞金鱼，吃烤串■★，还能学到各种各样关于动植物的知识。这样边学边玩，多好呀！
梧桐叶上三更雨, 叶叶声声是别离。（周紫芝 《鹧鸪天·一点残红欲尽时》）
2. 在这次春游中，我最推荐的地方是农科奇观。我先来介绍一下珍奇蔬菜园：里面有硕大无比的南瓜，像是蔬菜园的门神，在威武地站岗◆◆★★■；有长南瓜■◆◆◆★★，长得像棒槌一样；还有许多千奇百怪的瓜蒌，有的细长，有的短粗，形态各异。
巧记：她自信满满地挑（tiāo）选了一个具有挑（tiǎo）战性的比赛项目◆■★。
2. 春天是个万物复苏的季节，更是个柳绿花红的季节★★，到处都是一片生机勃勃的景象★★★■◆◆。在这样一个美丽的春日■★，爸爸带我去了海滨公园。
2.易错音■◆■◆：振（zhèn）动 掠（lüè）夺 吟（yín）诵 辽（liáo）阔
1.《铺满金色巴掌的水泥道》中，■■■◆■★“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶，本文以儿童的视角，描写了深秋时节的美景，饱含对大自然，对生活的热爱之情。作者张秋生，主要作品有《小巴掌童话》◆■◆。
3■★★◆. 这是我第一次溜真冰，而她之前已经在这里溜过好几次了■■。踩上冰面后，她像一只优美的天鹅一样在冰上翩翩起舞，滑得很顺溜。
1.《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文，作者以“秋雨”为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，勾勒出一个美丽★★■◆、丰收■◆、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
这次习作的主题是◆★■■◆★“写日记”，习作内容宽泛。叙事、记人■★★、写景、状物……做的◆◆★◆、看的、听的或者想的◆★★◆■，都可以成为日记的内容★◆。概括地说■★■■，日记里的内容可以围绕人物■■、事物（景物）和自己的情感体验展开■■■★，比如：记下师长说过的话，这些话，是我们心中沉甸甸的珍贵礼物★★■★■，陪伴着我们一路成长■★★；记下朋友的糗事★◆◆，一笑一颦，充满友情的乐趣；记下生活中第一次经历的危险的或重要的事，这些事，惊险又剌激，写下来的话很多人都愿意看；记下自己做错的事，每个人都是在犯错中长大的；记下心中的小秘密◆■■◆，有些事有些话，你还不想对别人说，但你可以在日记本中尽情倾诉……我们可以把它写成“生活日记■■■■”，真实记录一天的生活；把它写成“观察日记■■■◆”，把日常生活中的某一个侧面，通过有目的的、细致的观察而记下来◆■■◆★■；还可以把它写成■◆★★◆“随感日记◆◆■”，主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件 事 情，抒 发自己的感想……总而言之，只要你愿意，什么都可以写成日记★■◆◆★。
3. 首先★■◆，老师给我们准备了一盆奇怪的水，我用手轻轻地沾了点水，水凉凉的、滑滑的，摸起来舒服极了■■。随后，老师拿来一根吸管，对着我刚刚沾过水的手◆★■■，轻轻一吹★◆，就吹出了一个奶白色的、圆形的大泡泡■◆◆★。我惊讶极了★★■！瞪大了眼睛◆■■◆◆★，觉得不可思议！我小心翼翼地抬着泡泡，一步一步慢慢地向前走，生怕它会破裂。遗憾的是，它还是破了，只见泡泡一下子变成了烟雾，消失得无影无踪★■■。我失望极了■◆◆！
2.“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这两句话选自宋代苏轼的《赠刘景文》诗人认为一年中景色最好的时候是秋末冬初。以橙黄橘绿写出了秋天硕果累累的丰收景象◆★■★■■，显露出勃勃生机，也是对身处困境中的刘景文的劝勉★◆。人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段■★★，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。“荷尽已无擎雨盖◆★，菊残犹有傲霜枝。”“擎”意思是举■■■。用傲霜斗寒的菊花表达了对友人坚贞、高洁品格的称颂。诗虽为赠刘景文而作■◆★★，所咏却是深秋景物，无一字涉及刘氏本人的道德文章★◆■，这似乎不是题中应有之义★◆，但实际上，作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂。不着痕迹地糅合在对秋末初冬景物的描写中。
1.《听听★■，秋的声音》描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的刷刷声、蟋蟀的口瞿口瞿声★◆■◆，大雁的叮咛和秋风的歌吟■★。体现了秋天的美好★◆★，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情◆◆★。
1. 晚上，我们一家来到了酒店，点好菜后就坐在位置上★■■■★◆，等啊等，仿佛过了好几个世纪★◆，菜终于来了。
本人呕心沥血编撰的小学语文详细知识点■◆，由于提分明显，自从推出后受到了广大教师及家长的推崇。但也遭到无良学习号的剽窃，甚至用我往年的内容提前发布。每学期我都会抽出时间修订★★■，郑重宣布：即日起标注原创■■■■■，剽窃者自担其责◆★★★。文末有打印版网盘下载链接。
它把紫色给了葡萄■■，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜★■■。
5★◆■.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过二月里的鲜花。★★★■◆■“于”含有比的意思，“红于◆■★★■★”比……红，更突出了诗人对火红枫叶的喜爱之情。
